Jogos e Atividades Educativas

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Nathalia Meria

"O presente já já é passado" 

  • 2º ano EF
  • História

Trabalharemos a identificação e organização, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).

Camila Gonçalves

Vamos brincar com trava- línguas?

  • 1º ano EF
  • Língua Portuguesa

O objetivo desta atividade é desenvolver a compreensão dos alunos sobre o folclore e os diferentes gêneros textuais. Através da leitura e análise de textos variados, eles poderão identificar elementos culturais e características distintas de cada gênero.

Nathalia Meria

O lugar da brincadeira

  • 2º ano EF
  • Geografia

Trabalharemos a comparação dos costumes e tradições entre diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.

Camila Gonçalves

Cada coisa em seu lugar

  • 1º ano EF
  • Matemática

Trabalharemos números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica, vamos também organizar e ordenar objetos familiares . 

Camila Gonçalves

O que é um jornal?

  • 1º ano EF
  • Língua Portuguesa

O objetivo desta atividade é familiarizar os alunos com diferentes gêneros textuais. Através de um aprendizado lúdico e interativo, eles poderão identificar, compreender e utilizar variados gêneros, ampliando suas habilidades de leitura e escrita.

Nathalia Meria

Vivendo cada momento

  • 2º ano EF
  • Ciências

Descreveremos as características das fases da vida de plantas e animais que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

Camila Gonçalves

Qual a medida?

  • 1º ano EF
  • Matemática

Trabalharemos as unidades de medidas e os instrumentos usados para medir cada uma delas .

Nathalia Meria

Isso tem forma de quê?

  • 2º ano EF
  • Matemática

Reconheceremos, nomeando e comparando figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.

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