Explore todos os nossos jogos e atividades educativas sobre EF03CI04. Recursos pedagógicos alinhados à BNCC para tornar o aprendizado mais divertido e eficaz.
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
JOGARCompreensão da diversidade da vida → Desenvolver o respeito e a valorização da biodiversidade do planeta. Capacidade de observação e análise → Observar características físicas e comportamentais dos animais para agrupá-los. Desenvolvimento do pensamento científico → Formular hipóteses e fazer comparações entre os diferentes grupos de animais. Ampliação do vocabulário científico → Aprender e utilizar corretamente termos como “vertebrado”, “invertebrado”, “exoesqueleto”, “coluna vertebral”. Organi
JOGARNesta atividade, os alunos irão desenvolver a habilidade de identificar e descrever diferentes elementos da natureza como Montanhas, ricos, cachoeiras, mares, planícies e vales , além de entender sua importância e características. Eles também irão aprimorar a leitura e interpretação de textos.
JOGARO objetivo desta atividade é ampliar o vocabulário em espanhol dos alunos, focando em termos tecnológicos. Isso os ajudará a compreender melhor o mundo digital, aprimorando suas habilidades de comunicação e compreensão da tecnologia.
JOGARIdentificar as causas transformadoras das paisagens naturais
JOGARReconhecer a Mata Atlântica como um importante bioma brasileiro
JOGARIdentificar os diferentes usos do solo reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
JOGARVamos ver as principais características do Outono, como o calendário, clima e cores.
JOGARO que se comemora no dia 22 de setembro?
JOGARO objetivo desta atividade é cultivar a curiosidade dos alunos sobre ciências, explorando temas como som, luz, energia, velocidade e ondas sonoras. Através de experimentos práticos, os alunos desenvolverão habilidades de observação, análise e compreensão dos fenômenos naturais em seu cotidiano.
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