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Jogos sobre Menos

Explore todos os nossos jogos e atividades educativas sobre Menos. Recursos pedagógicos alinhados à BNCC para tornar o aprendizado mais divertido e eficaz.

REVISÃO SOBRE MEIOSE

  • 3º ano EM
  • Biologia

(EM13CNT205) Utilizar noções de probabilidade e incerteza para interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, reconhecendo os limites explicativos das ciências. (RNCNBIO009) Reconhecer os processos de replicação e síntese de macromoléculas como inerentes a toda a vida e a processos de biotecnologia.

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Estados fisicos

  • 6º ano EF
  • Ciências

Identificar evidências de transformações químicas a partir de fenômenos observados no cotidiano.

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Estudo da Luz

  • 2º ano EM
  • Física

C1 - Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.

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Corrente Elétrica

  • 3º ano EM
  • Física

Competências: Compreender o conceito de corrente elétrica e sua relação com o movimento das cargas elétricas. Relacionar a corrente elétrica com exemplos do cotidiano, reconhecendo sua importância e formas de uso. Interpretar representações visuais e textos que expliquem o fenômeno elétrico. Desenvolver a curiosidade científica por meio da exploração lúdica no jogo. Habilidades: Identificar o que é corrente elétrica e como ela se forma. Diferenciar corrente elétrica de outros fenômenos e

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Atividade envolvendo Física

  • 2º ano EM
  • Física

O conteúdo de calor latente, calor sensível e capacidade térmica desenvolve habilidades como compreender a transferência de calor, diferenciar calor de temperatura e analisar mudanças de estado físico. Os alunos aprendem a aplicar fórmulas, interpretar fenômenos térmicos e resolver problemas do cotidiano, desenvolvendo o pensamento científico e a compreensão dos processos energéticos que ocorrem na natureza e na tecnologia.

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Para entender o clima

  • 6º ano EF
  • Geografia

Identificar e descrever as condições de tempo e clima em diferentes locais, considerando suas variações sazonais e diárias. Relacionar fenômenos naturais aos elementos constituintes do clima e tempo.

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Corrente Elétrica

  • 3º ano EM
  • Física

Compreender os conceitos básicos de carga elétrica, corrente, tensão e resistência. Interpretar e montar circuitos simples, reconhecendo seus componentes e funções. Calcular valores elétricos básicos usando a Lei de Ohm. Utilizar linguagem científica para explicar fenômenos elétricos. Aplicar conhecimentos na prática, relacionando eletricidade ao cotidiano e dispositivos. Adotar práticas seguras no uso e manuseio de eletricidade. Desenvolver o pensamento crítico e trabalho em grupo em ati

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Ciência no Mundo de Stranger Things

  • 8º ano EF
  • Ciências
  • Física

O objetivo desta atividade é despertar o interesse dos alunos em física e ciências, explorando conceitos científicos através de elementos da ficção. A atividade visa desenvolver habilidades de pensamento crítico, estimulando os alunos a questionar e explorar os fenômenos científicos apresentados em contextos fictícios.

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É continha de menos?

  • 1º ano EF
  • Matemática

VAMOS APRENDER ALGUMAS ESTRATÉGIAS PARA O CÁLCULO DE SUBTRAÇÃO?

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Subtração Simples

  • 2º ano EF
  • 3º ano EF
  • Matemática

Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

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Brincando com as comparações

  • 2º ano EF
  • Matemática

Compararemos quantidades para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

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Vai ter festa!

  • 2º ano EF
  • Matemática

Compararemos quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando quantos a mais e quantos a menos.

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